橘子视频app

您好,歡迎訪問橘子视频app官方網站!
今天是:

師資力量

教學成果

我院成功舉行優質示範課活動,整體課程教學改革初顯成效

发布时间:2015-04-15 13:44:00 点击:

爲加速推進整體課程教學改革進程,進一步提高教學質量,促進教師教學方法、手段的改革,整體課程教學改革專家小組成員李黎、張亞平(男)、易娟、楊華、吳芳和劉培老師,分別于320日和47日在公共课部、信息系、旅遊管理系、社會工作系和商貿系开展了优质示范课活动,他们的示范课程分别是职业生涯规划、Internet接入與應用,PHOTOSHOP、前廳服務與管理、個案工作和會計學基礎,全體教師和部分學生參加了聽課和評課,優質示範課活動獲得師生一致好評,成人电影整體課程教學改革初顯成效。

這次優質示範課程是2014年學校整體課程教學改革專家小組推薦産生的。整體課程教學改革專家小組、聽課教師和聽課學生對示範課程進行了高度評價,主要有:

一、新穎的課堂導入。李黎老師職業生涯規劃示範課由“學生的故事” 導入 “职业生涯规划”的概念和基本分类;张亚平老师以成人电影校园网需求和学生熟悉的手机案例導入课堂引入任务;易娟老师以小米官网logo的制作案例導入;吴芳老师由橘子视频app心理咨询中心情景设定導入任务训练(电话预约);刘培老师由公司财务部会计及营销部员工两个角色情景设定導入。“好的开头,便是成功的一半。这些比较新颖的導入富有情趣、贴近生活,如同一枚落在水中的石子,激起了学生强烈的学习兴趣,引起学生共鸣。

二、基于工作過程爲導向設置課程內容。張亞平老師以9個工作過程爲導向設計教學內容:1、搭建配置環境;2、實施帶外登陸方式;3、實施帶內登陸方式;4、測試能否聯通;5、查看路由器當前配置信息;6、搭建配置環境;7:按要求配置PC的參數,測試能否PING通,分析原因;8、路由器接口IP地址配置,過程測試與思考;9、配置PC的IP地址,測試能否PING通,分析原因。張亞平老師以工作過程爲導向進行任務分析,實現教學內容和工作過程的融合。

 三、項目載體,任務驅動,凸顯能力點。易娟老師以小米網logo制作和瀚方手機網logo制作爲項目,主要采用項目展示--項目分析,知識點講解---項目實施----項目評價(歸納總結)---強化練習的方式,讓學生多動手,“教、學、做”一體化,訓練學生能使用鋼筆工具繪制路徑、能靈活對路徑進行編輯、能輸入文字,進行基本的字體、字號的設置等能力點,在做的過程中解決問題、掌握技能和知識,讓學生充分發揮想象力,全班同學都能按照老師的要求把logo做出來。楊華老師依據工作崗位(店外迎送、門廳迎送、行李員和金鑰匙)設置任務,以任務驅動教學,情景模擬實施任務訓練,對學生進行機場代表的工作流程訓練、門童的能力訓練和行李員工作的流程訓練,學生很快的進入角色,達到能力訓練的效果和目的。劉培老師的課堂緊緊圍繞學生的賬務處理能力訓練。

四、创新教学方法,丰富教学手段,学生主体、教师主导。李黎老师采取做游戏、趣味小测试,、角色扮演、小组讨论等教学方法,充分运用肢体语言,充分调动起学生的积极性,让学生饶有兴趣的参与各种活动,师生互动、生生互动,课堂欢声笑语不断,课堂气氛非常活跃,学生乐中学,教师乐中教,教师用人格魅力来感染学生。刘培老师本单元由情景设定導入,教师讲解科目汇总表账务处理程序的概念及其具体步骤,引入任务(任务1.差旅費報銷及其賬務處理),創設情境,學生角色扮演(財務部會計;營銷部員工),分組模擬(10組),任務訓練與講解相結合,先講後練,學生動腦動手操作,教學做一體化,教師歸納總結。吳芳老師通過角色扮演、分組模擬實施任務訓練,學生參與度高,興趣濃。

總之,這些示範課程打破了傳統的滿堂灌的教學模式,課程設計能力目標、知識目標和素質目標明確,采用情景設計、角色扮演、分組教學、啓發誘導、教師示範、重點講解、個別指導、教師演示、課件演示等多種方法和手段,大膽打破過去純粹的“先學後做”,采取高效的“邊學邊做”,學生參與度高,師生互動、生生互動,活躍課堂氣氛 ,基本實現了學生主體、能力本位、高效課堂的整體課程教學改革的目標。

    快捷通道

    招生就業

    027-87800545

    添加學院公衆號